[江海文化名人群英譜]名門閨秀張柔武的音樂教育軌跡

2015-09-14 11:38:25 來源： 江海晚報

張柔武，1919年5月8日出生。

張謇的銅像落成。(右二為張柔武）

與學(xué)生們合影。（左四為張柔武）

在通師百年校慶上領(lǐng)唱。

□口述人：張柔武

為傳承和弘揚南通特色文化，彰顯江海文化特色魅力，本報文化周刊即日起推出“江海文化名人群英譜”專欄，通過掃描南通文化名人豐富多彩的人生歷程，充分展示江海文化兼收并蓄的包容性、果敢堅毅的自強性、創(chuàng)新創(chuàng)造的開拓性、崇文尚德的自覺性。

開篇編發(fā)張謇孫女張柔武的口述史。張柔武，1952年應(yīng)聘任教于張謇創(chuàng)辦的南通師范學(xué)校，1984年離開學(xué)校從政，1998年退休，在南通教育界和政界工作46年。

獨辟蹊徑寓教于樂 范唱引導(dǎo)有機結(jié)合

初上講臺，面對來自縣、市地區(qū)各方面的學(xué)員，知識水平參差不齊，如何施教，如何能使他們在德智體美各方面發(fā)展，使他們成為新社會的人才、合格的小學(xué)師資，就是我在音樂教學(xué)中要解決的課題。

音樂是一門通過聽覺感悟的技巧課程，唱歌、視唱、彈風(fēng)琴、聽音，都要求發(fā)出準(zhǔn)確的音響來，尤以唱歌是重要的一項。

歌詞是歌曲的主題。要以歌聲播揚歌詞主題，塑造如景的形象。為此，務(wù)需挑選合適歌曲作為教材，這很為重要。我精益求精地挑選思想性和藝術(shù)性融合于一體，寓思想教育于音樂技術(shù)中的歌曲教材，同時以技能技巧為手段進(jìn)行教學(xué)，為了博得學(xué)員的興趣，聲情并茂的范唱很起作用。如開課之初，教唱《東方紅》歌時，我范唱時眼前仿佛呈現(xiàn)出黎明的早晨，一輪紅太陽冉冉升起，光芒萬丈，一位巨人迎光而立的景象。學(xué)員們個個都張大了雙眼看著我，露出了向往的神情。同時授以理性知識教育，使學(xué)生知其所以然。

音樂也是一門社會科學(xué)、人文科學(xué)，是形象思維，也是邏輯思維。當(dāng)“多、來、米、發(fā)、孰、拉、西”七字未組合時，毫無意義。一經(jīng)編成曲譜后，它便有了活力。如田漢、聶耳先輩所創(chuàng)作的《義勇軍進(jìn)行曲》，是他倆在日帝侵華時期寫的抗日救亡歌曲，它激發(fā)全國人民的抗日愛國熱情。當(dāng)新中國成立后，定為《國歌》，至今已響徹全球。又如冼星海先輩寫的《黃河大合唱》，發(fā)出排山倒海、氣壯山河的磅搏氣勢，激發(fā)人們愛國衛(wèi)國的熱情。音樂的內(nèi)涵具有改造主、客觀世界的功能，有著無上的精神文明的價值，我身為教師，為此這樣說：“音為心聲，樂于育人”。

不懈學(xué)習(xí)刻苦鉆研 因材施教卓有成效

任教之初，我不能忽視自身修養(yǎng)，不懈地學(xué)習(xí)政治理論和哲學(xué)理論，且刻苦鉆研行之有效的教學(xué)法。在音樂課程中的視唱、練琴都因人制宜，對基礎(chǔ)不同的學(xué)員，一視同仁。畢業(yè)生畢業(yè)后大多數(shù)分配到小學(xué)，幼師班分配到幼兒園，也有一部分分配到政府機構(gòu)和中學(xué)工作，并有一名主動去參軍的學(xué)員。

師范生的音樂素質(zhì)較好的不多，三十多年期間曾發(fā)現(xiàn)了幾個，可后來考進(jìn)學(xué)院音樂系的僅兩人。一名是52屆校友李道平，他喜歡學(xué)鋼琴，在工作兩年后考進(jìn)北京藝術(shù)學(xué)院，后來從事音樂專業(yè)；另一名是82屆校友任美蘭，聲音素質(zhì)好，考進(jìn)了南京師大音樂系。作為老師，是該愛才惜才的。

凡幼師學(xué)員應(yīng)當(dāng)是人人都能唱歌和彈琴的，這是硬任務(wù)。一名張生五音不全，唱不成歌，走音跑調(diào)，終日不食不寢，我只好為她另立教案，調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容，唱歌課照上，增加學(xué)習(xí)手風(fēng)琴，后來成為她的強項，成為幼兒園少有的拉手風(fēng)琴的老師，畢業(yè)后還曾在我演唱時伴奏。另一名吳生，雙手生得短小，她的大拇指和小指達(dá)不到風(fēng)琴鍵盤的八度，我無奈為她將琴譜上跨八度的音都改為同和弦的五音或三音，如此始方便了她的練習(xí)，在畢業(yè)時，她同樣彈奏《牧童短笛》樂曲通過了考試，我才放下心來。

課堂教學(xué)接受觀摩 匯報演出轟動全校

1978年某日朱嘉耀校長來告，南京市音樂教研室全體音樂教師來南通參觀并來我校觀摩課堂教學(xué)，校方將此任務(wù)交給我，我欣然接受了。就請客人看我正在教學(xué)的課，不再另選。

那時我正待教歌曲《毛主席紀(jì)念堂》第二節(jié)課，歌曲旋律已在上節(jié)課練過，待學(xué)唱歌詞。該曲詞節(jié)奏是4/4、3/4拍子，體現(xiàn)了情緒的變化，歌詞內(nèi)并有急吸氣分句的技巧要求，學(xué)生們發(fā)揮得很好，課后獲得了好評。在此之前，我也率領(lǐng)我市音樂教師去南京市中學(xué)觀摩過兩個中學(xué)的課堂教學(xué)。

1979年學(xué)?；謴?fù)“文革”后首屆幼師班，校方指定由我擔(dān)任音樂教學(xué)任務(wù)。音樂課在一般普師班被視為副科，但在幼師班卻是重要課程，每個學(xué)生要學(xué)會彈琴，學(xué)會教唱歌，我非常高興地接受了這項任務(wù)。

那時缺少教師教學(xué)大綱，我便自訂綱要、自編教材，并且自己動手刻鋼板，復(fù)印教材。同時要對他們30個人負(fù)責(zé)，我挨個去接觸了解她們各自的性格和素質(zhì)，因材施教，值得欣慰的是他們確實是在校期間最努力的一個整體。

1982年她們畢業(yè)前，我為之組織了一場基本功匯報演出音樂會。全班30人，人人是演員，人人能唱會奏。演出節(jié)目，唱、奏交叉進(jìn)行，有獨唱、聯(lián)唱、二重唱、小組唱、大合唱；奏有風(fēng)琴獨奏、四手聯(lián)奏和伴奏；并有手風(fēng)琴的獨奏和伴奏。近兩小時的演出，他們顯得沉著、自如。通過他們的匯報演出，也充分展示了我在教學(xué)上的成效，那場史無前例的匯報演出轟動了全校。

與時俱進(jìn)滿載榮譽 桃李芬芳薪火相傳

在校期間，市領(lǐng)導(dǎo)、校領(lǐng)導(dǎo)對我的政治生活和業(yè)務(wù)水平的提高十分關(guān)心，多次給我提供學(xué)習(xí)、進(jìn)修的機會和平臺。1954年，市成立音樂教研組，任命我為組長。1957年蒙省教育廳廳長批準(zhǔn)，我去南京師范學(xué)院進(jìn)修一年。1959年9月為市統(tǒng)戰(zhàn)部指派，與文教局的徐冬昌同去省各界人士政治學(xué)校培訓(xùn)班，那時我已在社會兼職市人民代表、省政協(xié)委員、市民主同盟會成員。1965年2月，市統(tǒng)戰(zhàn)部通知我和市民主促進(jìn)會主委、十四中校長樊祥華同往上海市外崗華東社會主義學(xué)院學(xué)習(xí)。

1958年我得到過二等獎，是關(guān)于在黑板上的五線譜識調(diào)號的學(xué)習(xí)內(nèi)容，試以電線連系風(fēng)琴與黑板，以小燈炮發(fā)光定位。1976年、1977年得到過校先進(jìn)工作者的稱號；評到高級講師職稱；2012年原校長朱嘉耀還給我補了一份以《名媛、名師、名流》為題的鑒定，并在《南通日報》發(fā)表了。

2012年在《江海晚報》上發(fā)表了一篇散文《師愛無限》：“張老師自編、自刻鋼板三年……張老師運用自己堅實的專業(yè)知識和獨特的教學(xué)方法，硬是讓我們這群缺乏自信的未來的幼兒教師……師愛讓我們幸福了一輩子，師愛使我們學(xué)會了做人，師愛讓我們成就了人生！”我沒想到82屆的畢業(yè)生，在工作了三十年后還如此情深意切，銘記昔景，我非常感動。

同樣，今年5月6日在《南通日報》上登載了一篇由55屆校友陳必信口述：“名門閨秀，桃李芬芳，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，卓有成效，碩果果累，薪火相傳”，看后有些意外。在文中，他記述在讀大學(xué)期間參加了合唱團(tuán)，在中學(xué)任職時并組織過合唱和寫詞作曲，這真體現(xiàn)了薪火相傳的意義了。

從教從政得以重用 通師校慶重溫校歌

新社會成立初期，能唱兼奏兩種技能并舉的音樂教師很少，當(dāng)時我受重用，跨校在女師、商校、衛(wèi)校兼課數(shù)年。1984年為了工作之需，我兼任了市政協(xié)工作，影響了教學(xué)時間。在服從政務(wù)需要的情況之下，我向師范學(xué)校辭職，結(jié)束了33年的教學(xué)生涯。

教學(xué)工作結(jié)束后，黨又為我鋪開一條通向社會的大道，在人民代表大會和政協(xié)全會上有參政議政的發(fā)言權(quán)，同時任命我擔(dān)任民主黨派的組織和教育工作。

離校后，我曾在2003年和2012年兩次回校參加校慶活動。2003年通師校慶一百年，校方舉辦慶?；顒印Ｊ紫仍趯W(xué)校四遷的石門碑前舉行揭碑儀式，由我在碑前介紹校方在抗戰(zhàn)時期堅持校遷、課不停的歷史。接著在校慶慶祝大會上，我應(yīng)邀擔(dān)任領(lǐng)唱《同唱一首歌》。

2012年通師校慶110周年，校方邀請我去校向?qū)W生做一次《重溫校歌》的講座。祖父所寫校歌內(nèi)容為：“狼之山兮青迢迢，江淮之水朝宗遙。風(fēng)云開張師范校，興我國民此其兆，民智兮國牢，民智兮國牢，民智兮國牢。校有譽兮千岺始朝?！睂懗隽俗娓笇k師范的重視，闡明了國家興亡人人有責(zé)的厚望。我受到了影響，在工作時無意識地、也時而體現(xiàn)出這種精神來。事后校方送來由某位同志臨摩祖父所寫的校歌字體的大幅橫框架，贈我留作紀(jì)念。

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